明慧學校幫助小朋友們在正法修煉中健康成長
有人說大法工作太忙了。沒時間管孩子，可是任何人沒有辦法替代你管教你自己的孩子。特別是這些大法小弟子來到我們大法弟子家中是偶然的嗎？他們是來得法的，他們在天上選擇了我們，如果我們不教育好他們，我們怎麼對得起他們，怎麼對得起師父。在道德一日千里下滑的今天，在這大染缸中，孩子變壞是十分快的，有時幾個月的時間就完全變了。所以我們千萬不要忽視家中的小弟子，要關心自己的孩子，他們平時到底在幹些甚麼？在想些甚麼？所以在1999年3月，我們悉尼成立了明慧學校。現向大家作一個簡單介紹。
成立初期，我們學校是分二處上課。3－10歲的孩子在大法弟子的幼兒園上課。10歲以上的在一位大法弟子的辦公室上。當時總人數約30多名，每週日半天小弟子們聚集在一起學《洪吟》，《轉法輪》，學習網上小弟子修煉故事，煉功，教認字，寫字。通過音樂舞蹈，講故事多種形式，從玩中學，在動中提高，使小弟子們更深刻地理解了大法的內涵，以及增加了學習中文的興趣。
去年2002年3月，小弟子日益增加，在冊的學生有80多位。每週上課的學生至少有60多名。幼兒園和辦公室已擠不下日益增長的學生。我們就租了一個小學。根據學生年齡和中文程度分成學前班，一、二、三、四、五年級和一個非中文背景班。年齡從3歲－6歲不等。每班由一個大法弟子負責。他們都是專業教師和搞文學、繪畫的專業人士。
在整個辦校過程中，我們經歷了許許多多的心性考驗。
1.小弟子在洪法中起了重要的作用
為了讓世人更進一步了解大法，兩年半來，我們明慧學校盡可能參與各個地區的社團活動，小弟子外出洪法的機會越來越多。每月至少一次。有時一週同時有三個地區邀請我們去表演。同樣一個功法表演，同樣一個舞蹈，讓小弟子來演出起到了完全不同的效果。
澳洲很少有小孩上台表演節目。就算是兒童節目像Play school也完全由成人演出。有一次小弟子們在唐人街表演時，過路的行人全部停下來觀看。有人說，這些孩子一定是從各個學校選出來的，表演的這麼好！
隨著外出表演的次數增加也就存在著家長接送問題。明慧學校排練的組織工作十分繁忙，小孩畢竟是小孩，台前少了這個掉了那個，這個說不想上台，那個說不想演了，而且家長也很心疼自己的孩子，不能按時吃飯或休息。每次表演下來，我們自己也累得精疲力盡，有時想算了，不想幹了，這也是考驗我們每個大法弟子的時候，這難道僅僅是表演嗎？我們是在洪揚大法啊！
2.把小弟子學好中文提到一個重要的議事日程上來
在海外要讓孩子學好中文，是十分困難的事情。這是很久以來海外華人一個頭痛的事情。為了讓孩子們能保持中國的文化傳統，許多華人不惜利用週末和業餘時間送孩子到中文學校學習中文。大法小弟子如果不學好中文，今後就很難學好中文《轉法輪》。師父在《法輪佛法（在美國講法）》中說：「我告訴你們，我在國外走了許多地方，我都發現這個問題，所以我往往看到我們弟子，我就告訴他，我說一定叫孩子學中文，不能失去你黃種人的那種特點。因為白人世界裏沒有你，你還要回到黃種人世界，你要是學法理解不了法的真正含義那才是最大的事。」
我們海外明慧學校的最終目的是幫助小弟子們學習《轉法輪》和大法經文。中文教學是達到目的的一個手段，然而這個手段和目的又是一個有機的整體。
明慧學校的中文教學不同於常人的中文教學。常人的目的就是讓學生認識字和常人層次的那個理，常人中文教學的理不可能高於常人，而明慧學校教中文，課文的選用和教學的內容都貫穿著大法的法理，高於常人，是修煉人的道理。
比如，我們講到了一個成語故事「葉公好龍」，在常人那層理，就是對徒有其名的葉公的一種諷刺，但我們的理解就更深一層。不能光形其於表，一碰到實際問題就不行。這裏有一個修「真」的問題，是表裏如一，是不是真修和實修的問題。
又比如對「皇帝」這個詞的解釋，常人那層理就是一個國家的最高統治者，而我們在這個基礎上再深入一步地理解這個詞。而且用了師父在《在華盛頓DC國際法會上講法》裏講到的「……而恰恰在中國歷史上，他沒有國家的概念，他是以一個朝代的方式出現的，而在歷史上，中國的皇帝又和其它國家的王有很大的不同。」「一朝君子一朝臣，一朝天人一朝民、一朝文化，一朝服飾。」
我們還對一些過去和目前常人的不恰當的看法進行糾正。如有一篇課文裏說到國王令大臣去尋找快樂的人。大臣先去問有錢人是否快樂，有錢人否認，因為擔心錢被偷；又去問大官，大官也否認，因為擔心百姓造反；最後找到一個要飯的，要飯的說自己快樂。修煉人就會知道，其實快樂不快樂不取決於有錢與否，或有權與否，而取決於一個人業力的大小、執著心的大小，執著於某種東西而得不到或失去了，就會痛苦。
所以課文的觀點在修煉人的眼裏看是不對的，因為沒有業力、沒有執著才是真正的快樂。
比如在第一冊教材中我們學到了「小小手」，我們就教育小孩自己的事情要自己做，許多華人的孩子到4－5歲還要家長餵飯，更談不上自己穿衣，穿鞋。通過這一課的學習，小弟子不光自己吃飯，穿衣，還幫助家長收拾房間，涼衣服等等力所能及的家務，不光減輕了父母的負擔，使他們有更多的時間洪法，學法。也讓小弟們從小學會處處為他人著想。
我們發現，現在孩子們在學校和社會都沾染了當今社會上的一些不良習氣，語言粗俗和缺乏應有的禮貌，很多人都隨波逐流，習以為然了，明慧學校的任務之一，就是要以修煉人的標準去教育我們的孩子，以修煉人的心性要求，逐步提高。在「講禮貌」這課中，我們更是強調教育小孩子。在西方這個十分注重表面文明的社會中，注意自己的一言一行，一舉一動，儀表儀態，從小就要養成一個好習慣。尊重父母，尊重他人。保持我們中華民族古老的好傳統。
在「小貓釣魚」中，我們學到了做事要專心，專一。使學生對法理「不二法門」有了更深的理解。在「龜兔賽跑」中學到了不怕苦，不驕傲自滿。所有的教學中，大法的法理貫穿其中。
在中文教學中，我們不光講法理，而且常常用表演的形式來上課，這種形式通常是用在三年級和三年級以下的孩子。因為海外沒有中文環境，很難讓孩子們明白課文中的真正含義。通過表演來上課，使孩子們更容易掌握課文中的內容，基本上當天的內容在課堂上就能學會。比如教「龜兔賽跑」時，我們讓一個孩子當兔子，一個孩子當烏龜。這樣他們就更容易明白甚麼是爬，甚麼是跑，甚麼是快，甚麼是慢，甚麼是『過』，甚麼是」前」，甚麼是」後」等等。這樣孩子們又學法理，又學中文，還學會了表演，一點都不會覺得枯燥。也為以後外出洪法上台表演打下了基礎。
3.明慧學校學法與集體學法
這兩者並不矛盾。在明慧學校學法每個班根據孩子的實際情況，教法都不一樣。學前班和一年級基本上就是背誦《洪吟》，不解釋，在高年級對經文裏的生字，都會從字的原義、讀音、組詞、造句來教，使他們全面掌握這些字和詞。這點在家中或集體學法中是不容易做到的。
4.日常上課作業和補習課的矛盾
有人說明慧學校太多佔用了孩子的星期天，擔心會耽誤常人學校的功課。
其實明慧學校不會妨礙他們的學習和補習的，因為明慧學校是一個修煉人的學校，小弟子在這裏通過學法，煉功，思想境界和心性都得到了提高和昇華。當你提高了以後再回過頭來看看常人的那點東西，就一目了然，太簡單了，你用昇華上來的智慧去解決那些常人的問題，那真是輕而易舉，你的精力也會更加充沛，注意力更集中，解題的速度更快，也許就不用去補習「精英」了。那不就是事半功倍了嗎？俗話說「磨刀不誤砍柴工」。上明慧學校絕不會耽誤你常人的東西，只會使你更好。你在常人那裏學得再多，也沒超出常人，而明慧是個修煉人的學校，高於常人。
5.在校表現
明慧學校的學生有的表現得好，有些就不怎麼好，有的家長說：「我的孩子在常人的學校表現很好，怎麼到了明慧學校就不一樣了呢？」在常人的學校，他有一定的目的，比如考大學，成績優異，是一種榮耀和功利，人人都是這樣認為的，人人都是這樣做的。孩子也就順其自然，但明慧學校不一樣，明慧學校沒有這種功利目的，心性的提高，境界的昇華才是最終目的。常人那一套的約束就很少。他來不來，用不用心，都沒有一個強制。而正是這個原因，孩子們在明慧學校的表現，在很大程度上是他們自己個人心性所在的表現。是真實的表現，也許就是通過這個真實的表現，讓自己和別人都看到了，從而修去這個不好的表現。
6.繪畫和形體訓練舞蹈。
通過繪畫班的訓練，孩子們進一步明白了甚麼是醜，甚麼是美。他們通過寫生，素描的基本功訓練，進一步明白了中國畫和西洋畫的區別。中國畫是寫意的，把自己的觀察和感受到的東西表達出來的；傳統的西洋畫是寫實，但後來的許多甚麼印象派、抽象派卻是變異出來的不好的東西。這樣能讓孩子學會傳統的東西，鑑別變異的東西。
通過形體和舞蹈動作的訓練，從小培養孩子們有端莊的儀表，為今後上台洪法表演打下基礎。
7.邪惡勢力很害怕明慧學校的存在。
由於領館拒絕提供書本給我們，給我們教學工作帶來很大的困難，每位教師上課前要花很多時間備課和印練習資料。
由於大法弟子很忙，大家住得很分散，有時不能及時將小弟子送來明慧學校，有的班這週有16個孩子，下週可能只有10個，這樣給教學上帶來很多不便。開始我們總是抱怨家長，不重視孩子教育。通過學法交流，我們向內找，我們站在家長的角度為他們著想，他們不是不想送孩子來，有時確實有實際困難。後來大家想辦法，互相幫助接送。如果那次實在不能來，我們把這週的功課傳真給家長，讓他們在家中教會孩子，使小弟子能跟上下次的教學進程，家長也儘量保證小孩的出勤率。
明慧學校不光是面向大法小弟子，我們打算逐步走向社會，向全社會招生。讓更多的孩子們來了解大法。從小用大法的法理來教育他們，在世間展現真善忍的美好。所以教育好我們的小弟子至關重要。如果小弟子各方面都做好，加強自身的修煉，將會吸引更多的常人孩子來明慧學校，如果父母看到自己孩子身上的變化，他們會發自肺腑地說法輪大法好。
各位同修，各位家長，希望你們進一步來了解明慧學校，關心明慧學校，希望更多的人走進教室來聽一聽課（到時誰還會說來明慧學校是浪費時間呢？）讓我們共同努力，把明慧學校辦得更好！
