和小同修一起學法
說說今年暑假我們學法小組的新變化。有一天，同修A來到學法組，說學生放假了，她不來學法了，要在家看孩子。有的同修覺得，孩子都上中學了，怎麼還需要自己看？
同修A有一雙兒女，女兒十五週歲，兒子十二週歲，一家四口，居住面積很小，生活並不富裕，可這是一個快樂的家庭。丈夫雖然不修煉，對大法很支持。姐弟倆耳聞目染的都知道大法好，還經常跟著母親出去做一些證實大法的事。平時在一起總是「不閒著」，你給他一拳，他給你一腳，鬧個不停。同修的丈夫工作很辛苦，天天值夜班，白天休息。倆個孩子一鬧，就影響他休息。所以A要在家看著他們寫作業，不讓他們鬧，有時候出來辦事，就得帶一個出來。這樣暑假期間，就影響了同修的集體學法時間。
遵照師父的教導：「他的事就是你的事」[1] ，我覺得不能因孩子放假使同修失去了師父給我們留下的集體學法的修煉形式。我和A商量：要不你帶一個（孩子）來我家，在我家寫作業，這樣也不耽誤你學法，A一聽很高興。第二天就把兒子帶來了，我忙收拾寫作業的地方。孩子說：我先不寫作業，也來學法行嗎？我先是一愣，馬上高興的說：太好了，歡迎你，好孩子，師父的小弟子！此時我想起師父講的：「別說是個大法弟子，人能拿起大法書來看就已經把你突出出來了，能認同你已經不是一般的人了。」[2]感恩師父的精心安排，看著小弟子純真、渴望的眼神，我的眼睛濕潤了。
第一次學法，也許是不好意思或不能盤腿，小同修就背著同修，臉朝著門，學完一講《轉法輪》後，雖然有個別地方念錯的，但他讀得很認真，同修都鼓勵他。連續兩天，第三天，同修A上班了（每週兩次給人家打掃衛生），結果孩子自己來了，很快適應和同修們圍在一起學法，也忍著很規矩的坐著學。受弟弟的影響，過兩天姐姐也來學法了，她讀法很流利，基本不錯，還能雙盤。姐弟倆相對而坐，剛想笑又強忍著不笑，可見這個正念之場使小同修的變化很快，學業完成的也很好。
小同修的到來對我們學法組的促進很大，提供了很多提高心性的機會。怎麼提高呢？比如：小同修看到老同修的各種狀態，回家都有感觸：說誰誰讀法雙手捧著書、盤著腿不動，堅持到最後，真行；誰誰學法時犯睏；誰誰怎麼樣怎麼樣……信息反饋回來，同修們交流切磋如何歸正各自的不正確狀態，不要給小弟子帶來負面影響 。這樣師父的「學法得法 比學比修 事事對照 做到是修」[3]的法理使同修有了更深的領悟，小組發生了很大的變化。同時，為此時走進來的兩位小同修由衷的高興。
有很多同修因孩子放假不好管理，感到無奈，同修要出來學法、講真相、發資料等，把孩子一個人留在家裏，不是看電視，就是玩手機、電玩等，或跟其他孩子們一起，有打架的，也有不安全的因素，為此而擔心等等。我想從我們小組裏發生的事，和同修交流此事，不妨也領孩子出來一起學法、做三件事， 只要我們有這個願望，師父就會為我們精心安排，因為眾生都是為法而來。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《各地講法二》〈二零零二年華盛頓DC法會講法〉
[2] 李洪志師父經文：《大法洪傳二十五週年紐約法會講法》
[3] 李洪志師父詩詞：《洪吟》〈實修〉
