用神筆證實大法 修在其中
改變黨文化觀念
那年「五﹒一三」前，我幫一位老同修寫他的修煉交流稿。他曾經是師父的同事，接觸師父更早，說師父「在單位裏平平常常，不顯山不露水，和大家一樣，工作上也不顯的太突出，也不落後。」老同修平淡的回憶，卻對我的內心觸動很大。
本來二零零五年初，師父在《向世間轉輪》中說：「其實那時全單位最後只剩下倆個人不是黨團員了，我是其中之一。」[1]我就不太理解。在我的觀念中，我所敬仰的人應該是「高大全」的，凡是某一領域中領軍的人應該是「最……最……最……」的，我所追求的是「十全十美的」……
雖然我聽了好多遍《解體黨文化》，打印了好多本，卻好像沒觸及到這個觀念似的。師父的行為一下打開了我的思維，好多深層內涵的法理一個個的展現，在好多傳統文化的例子裏我看到了實質，好多我原來認可的人的觀念被一個個擊破。
我的觀念在變，我的行為在變，在不知不覺中變，包括偏激的、極端的、絕對的認識及行為都有了糾正，對師父講的「取中」有了深一層的理解，對古人中庸思想有了新的認識。
笑
我是個不會笑的人，也許是性格特點，也許和人生經歷有關，對師父講的「吃苦當成樂」[2]只從表層理解，實在是做不到。
我在寫稿中遇到了一位同修，就是那個師父講法中提到的那個被防盜門砸在底下還在喊「把我拽出來」的人。她呀，總是個笑，說話也逗樂，無論甚麼事，吃多大苦，吃多大虧，一笑就過去了。稿子寫完了，起個甚麼名呢？是《一笑二十年》。她說：「啊！太對了，太對了，就是這樣。」
我問她：「為甚麼總是笑？從心底裏笑的出來呢？」
她收起笑，一本正經的說：「為甚麼不笑呢？你想想，全世界七十億人，我──得法了；全國那麼大，我──生在長春；長春那麼多同修，我能參加班，和師父緣份那麼大，還有甚麼比這再值的高興的事了！」她直直的盯著我。
是啊！億萬年的等待，我們趕上了；新舊宇宙的交替，隨師正法救人，我們趕上了；天天在學法修煉提升，離家越來越近，還有甚麼比這再值的高興的事！覺著苦，不就是因為在人中，在過關，在割捨，在面對邪惡承受痛苦嗎？就是因為放不下才覺的苦，才樂不起來呀！
好像一扇門打開了，師父把我樂不起來的因素除掉了，心裏那個亮堂啊！好一段時間，我從心底裏升起的喜樂，每天都是喜滋滋的、樂呵呵的，和剛得法的時候一樣。
去掉「年齡」觀念
有位老同修，師父早期傳法時跟過好多班。我一直找她，想把那段經歷寫出來，可一直找不到她。終於聯繫上了，她卻不想見我。好不容易說服她答應見面，嘮嘮吧，甚麼結兒呢？原來她誤會了我，我一聽就笑了，打開了她的心結，她就滔滔不絕的說起來。
可我倒懵了，沒準備，沒帶紙筆，也沒帶錄音筆。那段時間，多了個想法，自己六十多歲了，記憶力不如以前，聽點事兒，還是得有個爛筆頭。可現在沒有筆，怎麼辦？沒辦法，只有努力的聽，仔細的記，全靠腦子了。
老同修講起跟班時候的事兒真激動，開了閘似的，想起哪段說哪段，又是朝族人，倒裝句很多。就這麼說了一下午。
回到家，我憑著記憶趕快打字，把倒裝句顛倒過來，按照時間順序理順。稿子差不多了，我們又見了面。她看著打好的文字稿，樂了，「你寫的真好！」我笑著說：「這哪是我寫的呀！是你說的，你經歷的這些事，真好！太珍貴了！」她幫我糾正了一個地方，我又詢問了些，補充了些，成稿，發給了明慧網。在《明慧廣播》中作為《憶師恩》欄目中播放出來。我們反覆的聽啊，一遍遍的淚流不止。師父太偉大！同修太幸福了！
事後，我和這位同修沒見過面。寫過這篇文章，我感慨，我突破了一個觀念：歲數大了，記憶力下降，要依賴筆了。現在不用了，師父給我打開一個「庫」，準確無誤的儲存、提取。從那以後，再幫同修寫稿，見個兩、三面就能成稿了。
寫文章過程，要修掉的東西太多了。我是學中文的，教語文的，學的知識，黨文化對我影響相當大，一拿起筆來，就是鋪陳哪、渲染哪，咬文嚼字、引經據典、邏輯推理啊，都成自然了，還覺的不然怎麼區別有無專業技能和文化修養呢！慢慢知道了，突出技能的時候，往往「不真」，不能真實再現歷史真相、客觀的情境、準確的人物心理變化。我開始明白，寫文章不僅從文字上琢磨推敲，而是要求自己心境純淨，表述準確自然，不夾雜自我的東西，是甚麼樣就是甚麼樣。
破除「學識」觀念 揭露迫害
一所大學的同修夫婦被綁架了，同校的同修們在全力營救的同時，想一併全面揭露整個大學對師生員工的迫害真相。老教授同修們給了我一個任務：由他們彙集、整理材料、執筆完稿，由我修改。
參與這個項目的只有我不是這所大學範圍之內的人。我有一個觀念，一直仰慕做大學問有很高學術水平的人，也一直遺憾沒有能力把書讀到盡頭。看著坐了一排的老教授們，我有些侷促。
拿到初稿，才知道這絕不是單純的文字修改工作，文字量很大，要大量的刪減，但無從下筆；艱深拗口的學術性語言，不知怎麼改，改不了，障礙在哪裏呢？障礙在大教授們筆下的文字自己不敢動，甚至略帶欣賞，原因是我把常人的知識學問看的太重，把掌握常人學問的同修看的高，這種分別心和特殊的常人心，使我無從下筆。
再次見面交流時，教授同修們指出我文章刪減改動太少。到底在哪些部份修改呢？交流中認識逐漸一致了：把學術性的邏輯推理，架空的評論，人情的大段表述，都刪掉。師父要的是「實在、準確、乾淨、不帶有人情的文章」[3]。
方向明確了，我就大力刪改，一稿、二稿、三稿，一篇全面揭露對該大學大法弟子迫害的文章完成了，教授們再審核，發送到明慧網。
完成這篇揭露文章的修改過程，我明白了很多。師父為甚麼不上大學，師父在《法輪大法義解》<再版的話>，及在《長春輔導員法會講法》中師父講的第一個問題，都是講了這個法，師父說：「為了今天傳法，在我的頭腦中沒有任何固有的觀念形成的東西。」[4]我更深的理解了師父的這段法，因為我在初期得法時，就是被語言障礙的那種人，師父給我這麼一個證實法的項目，又處在這樣一種修煉環境中，使我看到了自己這麼多平時意識不到的人心。
再去執著 揭露迫害 起訴元凶
二零一五年起訴江澤民，同修們都拿起了筆，進行一場正邪大戰，也是一場生死的較量和考驗。怕與不怕，寫與不寫，每個人都觸動著他的自我。不需要過多的思考，這是正法進程師父讓做的，大法弟子責無旁貸！
開始大家不知道訴狀的格式是怎樣的，我們就先把自己被迫害的經歷寫出來，等明慧網的訴狀格式一發表出來，按照格式一填就行了。
我幫大家寫訴狀，但難在不是寫，而是各種人心在障礙。被迫害十幾年了，那痛苦的過去，實在也不願回憶，不願記憶。看看同修的草稿，都是那麼短短的幾行字。我們就在一起交流，放下情，放下自我，揭露的是迫害，解體的是邪惡，救度的是世人。我就啟發著同修回憶，一個事件，一個場面，一組對話，一個細節，記錄下來，訴狀完整充實了。就這樣，寫完一封郵出去一封。
這個過程啊，感同身受。同修的每份訴狀都浸著血，帶著淚。寫下每個同修的控訴，一樣的心疼，一樣的身痛。其過程，是一層層的放下情、脫離人的過程。
註﹕
[1] 李洪志師父著作：《精進要旨三》〈向世間轉輪〉
[2] 李洪志師父詩詞：《洪吟》〈苦其心志〉
[3] 李洪志師父著作：《精進要旨三》〈成熟〉
[4] 李洪志師父著作：《長春輔導員法會講法》
