放下親情的執著，和孩子共同精進

【明慧網2001年11月13日】學法，每天如是。知道生活中所發生的一切事情，沒有偶然，都是針對自己的心性來的。過關的意識強，對過關的思考也就更積極主動一些。很多事情，與法對照，積極內找，處理起來真有一種心結被豁然打開的暢快，過關較以前相比，的確從容許多。

不經意間，似乎常人式的執著少了，但對於自己的孩子卻產生了另一種執著。我對大法的感悟使我確信孩子們需要我的經驗去幫助他們迅速提高。我用我的一切去指導他們，塑造他們，甚至處理事情的方式都要依據我的想法去做，進而干預了他們的修煉過程。我認為我是為他們好，幫助他們在法中提高。

孩子很小就進入法的環境中，看待事物的視覺和具體現象都和常人的孩子有很大差異。比如，他們不喜歡看常人的電視，因為覺得頭疼；不願參與常人的娛樂活動，因為覺得變異；不喜歡讀那些常人故事，因為感覺內心受騷擾。在與周圍更多生命發生聯繫溝通後，他們的生活就在真實的世界裏，快樂的源泉和表現方式是常人所無法想像的。

孩子對法的領悟力，堅固的正信使他們同化、溶於法的能力很強，但他們的問題在於，他們活在真實的環境中，與常人的生活方式有很大不同，孩子又不肯去符合那個存在很多謬誤的、虛假的生活環境。他們直白無誤地選擇自己的生活，認為應該讓常人清醒去靠攏大法，而不是自己來符合常人生活狀態。為此，我常感到不安，我站在常人和孩子中，強調符合常人生活狀態的一面，淡化了常人靠攏大法的一面。我固執地要求他們按照我的想法去做。

為甚麼會這樣？我發現這是「情」的執著另一種表現形式。過去孩子身上出現的一切問題都牽動著我的心。孩子如有不好的行為會因為親情遷就他們，對他們的錯誤會找各種理由加以開脫，誇大他們那些好的行為和想法。現在，我不會，我知道我已經走過了那個階段。現在我只關心他們在法上所表現的一切。狀態好我會為之喜悅，不好我會著急，以至於我想在每一個問題上都給他們做榜樣，指導他們去提高。修煉的事情牽動著我的「人心」，我既沒有發現，也沒有去想。執著就這樣潛藏在那裏，羈絆了我的腳步。

看到執著所在，破除它們勢在必行。法衡量一切，符合法理的事情就努力奉行，不符合法理的不論其人其事，一概地加以糾正，正一切不正的觀念、人和事情，包括解脫親情的束縛。這樣，一下子心胸就豁然開朗起來，我承擔我常人中作為家長的撫養責任，其他的全由法來定義。孩子們出現的任何問題，我不再動心，躍然於外平靜地審視這其中的根由，幫他們學會用法來破解生活問題，一起討論，找到答案。我只是在法理上幫助他們認識，至於具體問題諸如他們怎樣圓融自己的環境，怎樣對待常人的生活方式，怎樣過自己的關，都由他們自己去思考，去解決。結果發現，他們並不像常人對孩子幼稚、無能的理解，他們很有智慧，看似不很合適的行為，卻在他們誠信的作用下，善解了一切，帶來了似乎不可能的結果。法的威力巨大無比。他們有自己的難和關，經過這些真實的過程，他們的提高才紮實可信，自我認識才能夠昇華上來。

我們明確了同修之間的關係，我們是整體，精進向上互相幫助，我們又是獨立的修煉者，自己的路自己走，不能相互干擾，相互替代。我們利用一切可能的機會，糾正一切不正狀態，這使得修行的過程豐富而充實。

放下自己最放不下的執著，就在精進中，想到此，我的腳步不由得加快起來。