從自己學好法到引導孩子學好法

【明慧網2005年10月18日】

1、學法方面

讀179期中《「讓師父多一分欣慰，少一分操勞」不能成為空話》談到「學法流於形式，看書走神，打盹，看了好長時間也沒看幾頁，老是在某一處打轉，甚至看了好長時間連一頁也沒翻過去。」這種狀態我也出現過，持續一段時間，也感覺極為煩惱，畢竟學法是修煉的保證。後來覺得應該站著看書，果真有突破，還從中悟到一點道理。

記得上學時，上課聽講，有同學睏了，老師就讓站起來聽講，過一會就會精神了……即使是常人的學生，老師在上面講課，學生在下面睡覺也是不禮貌的，何況我們今天擔負著重大使命的大法弟子呢？況且師父的法就是法輪和法身的形像，魔抓到這個理，肯定是要干擾的。

古人尚且有「頭懸梁，錐刺股」。當然，無論採取何種辦法突破「睏魔」，關鍵問題是要有堅定的意志和正念去面對此問題，一定會「柳暗花明又一村」的。

2、發正念方面

在2002年江魔出訪德國時，明慧網發出24小時正點發正念，當時我和姐姐在一起發正念，當時她思想溜號，就堅定的發出一念「鏟除干擾我發正念的一切邪惡」就看見一個穿著發亮緊身衣服的女人，被神通除死之後變成一條魚，打入無生之門，之後又有幾個人變成動物形狀，被打入無生之門，最後一個是假菩薩被打入無生之門。看到此場景後，思想就清靜了。

看大法弟子的文章提到學法時黑手和共產邪靈將書和MP3包起來。我覺得遇到各種障礙和干擾時一定要想到除惡，無論看起來是大是小的問題，包括在發正念 時的思想干擾。

3、關於引導孩子得法的問題

這個問題也是我們成人大法弟子的重大使命，因為他們也同樣代表著龐大的空間與眾生。在孩子一歲半時，非常喜歡看帶插圖的小孩圖書，後來妻子（同修）提議讓我畫彩圖並將《洪吟》抄上，然後給孩子讀， 畫的都是菩薩、佛、道和修煉人，邊畫邊給他讀，孩子漸漸的能說出每句的最後一個字，因為我畫的慢，孩子看到《洪吟（二）》非常喜歡看，我就直接給他讀，後來孩子將整本《洪吟（二）》全部背下來了，在這個過程中，孩子會說的字多了，由一個字到二、三個字，到後來整首背下來，由一次讀一首到一次讀一頁，過四、五天就背下來。後來把《論語》也背下來了，《洪吟》也試著給他讀，他也非常愛聽，也整體背下來了，用背《洪吟》的辦法又背了七、八頁的《轉法輪》，後來覺的慢又採用通讀的辦法，一天通讀十幾頁。《洪吟》抄到《助法》配插圖，《論語》也畫了一幅。在這個過程中雖有艱苦的付出與耐心，但我和妻子也真的驚嘆這一切的神奇，這時孩子才兩歲零五個月就背下了《洪吟》、《洪吟（二）》、《論語》和《轉法輪》的前七、八頁。孩子也說話流利了。

而且有時感覺真像個小大人，他媽媽愁眉苦臉過不去關時，他會背「修不難　心難去　幾多執著何時斷……」（《洪吟（二）》）

他消業時，看到他媽媽著急時會說：「媽媽別擔心，我有思想，我是『小法孩』 。一次，他發燒39度多，看他愣神瞅房頂，他說：「師父沒在法（指師父《轉法輪》裏的照片）裏，看我來了」。

現在他已經二歲零九個月了，在大法的哺育下，變化真大。

希望以上三個問題能對同修起到拋磚引玉的作用。不對之處敬請慈悲指正。