向內找真好

【明慧網二零零九年十月二十九日】我是教育系統的一名大法弟子，修煉十一年了。

由於自己修的不精進，和一些人心的執著，導致自己在教學工作中很被動，不能體現出一個大法弟子的美好形像，沒有樹立起應有的威德。在課堂上，雖然我講的很賣力，但是大多數學生厭學情緒重，拒絕聽講，對我的課毫無興趣。自然每次考試成績也不理想。儘管我苦口婆心，耐心教育，但是學生們就是聽不進去。課堂紀律時好時壞，有時自己簡直是到了「氣急敗壞」的程度，但無可奈何，很沮喪。作為一個修煉人，覺的真是在給師父抹黑，給大法抹黑，深感慚愧！

為甚麼會這樣呢？大法不是超常的嗎？大法弟子不是走在神的路上的修煉人嗎？怎麼連自己的工作都做不好呢？肯定是自己有問題。

師父告訴我們任何時候都要向內找。只有向內找，才能找出自己的人心和執著。

當初，得知自己只擔任初三年級兩個普班的英語教學時，我在心裏就有些鬆懈，認為學校領導不可能和差班要好成績。差班的學生英語基礎普遍不好，要在初三提高英語成績按常理是不可能的。只要能順利把課上完，不出亂子就行了，還要甚麼成績呀！有時心裏還冒出非常不好的想法：「反正學校也不重視我，不讓我教好班，那就別怪我教不出好成績來。把表面的活幹好，不給領導留下批評自己的理由和藉口就行了。」

這一向內找，還真嚇一跳。原來自己內心還深藏這麼骯髒的東西。學生的散漫和不認真學習，都是自己促成的：課下備課不動腦；課上對學生要求不嚴，導致學生們在課堂上幹甚麼的都有；上課時簡直就是一分一秒的在熬時間，下課鈴聲一響，就有一種如釋重負和完成任務了的感覺；課下很少找學生交流，徵求學生對教學的意見，等等，所有這些都滋長了學生不好的習性，沒有盡到一個教師教書育人的職責，自己一方面總是埋怨社會道德下降，人心變壞，學校也不是一塊淨土，另一方面，自己卻又隨波逐流……。

打開書，看著師父的法像，感覺自己真是太差勁了，這哪裏是一個大法弟子的表現！師父在為我嘆息……。轉而，我看見師父又在鼓勵我，鼓勵我精進。打開《轉法輪》，讀到師父說：「有壞思想的人，想不正確的東西的時候，在你場的強烈作用下，也能改變他的思想，他可能當時不想壞事了。可能有人想罵人，突然間改變思想，不想罵了。只有正法修煉的能量場，才能起到這樣一種作用。所以在過去佛教中有這樣一句話，叫作『佛光普照，禮義圓明』，就是這個意思。」是自己的場不正，怎麼還去責怪學生呢？師父在《精進要旨》<清醒>中告訴我們：「我經常講一個人要是完全為了別人好，而沒有一絲自己的目地和認識，講出的話會使對方落淚的。我不只教了你們大法，我的作風也是給你們留下來的，工作中的語氣、善心，加上道理能改變人心，而命令永遠都不能！」還是自己有問題，沒有真正為學生著想。我通常都是在自己忍無可忍的情況下，把搗亂的學生轟出教室，然後再狠狠的批評他們，讓他們寫保證和檢討，有時還罰他們抄單詞，以此來發洩自己的不滿和怨氣。哎，真是可笑又慚愧。由於自己的人心和執著，讓舊勢力鑽了空子，來操控這些孩子們跟我搗亂。其實真正受害的是這些可憐的孩子們，他們既學不到知識，又沒學到做人的道理，還經常受到教師的體罰。他們都是和我有很大緣份的，我不但沒救他們，反而去埋怨他們。

悟到了，就要立即改變自己的修煉狀態。隨之，法的威力即刻展現，現在兩個班的課堂紀律有了根本性的轉變。「有問題向內找，這是大法弟子與常人的根本區別。」（《精進要旨》〈致大法山東輔導站〉）

今天中午打開明慧網，閱讀幾篇同修的心得，我突然悟到，自己的心胸太狹窄了，對他人沒有一點寬容和理解，更不用說慈悲了。我總是睜大眼睛找別人的不足和缺點，而不向內找自己。對那些不遵守紀律的學生，我通常是先耐心提醒，如果他們不聽，我就忍不住了，指責和批評就開始了。我真正發火生氣了，他們也就老實了。有時我明顯的感到這是舊勢力在考驗我，我還似乎看見舊勢力在偷偷的樂我呢：「看，她又發火了，她又生氣了，她心胸的容量就是這麼小！她還口口聲聲說自己是修煉人呢！」每當這時候我都很沮喪，又讓師父失望了。真想打自己兩個耳光。當然舊勢力是不配考驗我的。但我畢竟有漏，被舊勢力鑽了空子。

昨天夜裏師父在夢中點化，我還存在很強烈的爭鬥心。仔細查找自己，這方面存在的問題還很嚴重，如和學生爭高低，強制他們，壓制他們。耍教師的派頭和威風，實在不行就找他們家長。就像師父講的：「有的人聽完課走出禮堂的時候，就變成常人了，誰要惹著他、碰著他，他就不幹了。」（《轉法輪》）認為學校這樣安排工作對我很是不公平。沒把這當作自己提高的好機會。現在我才終於悟到，為甚麼讓我教兩個差班。也許這就是師父的苦心安排，讓我在這個複雜的環境中，不斷加大自己心的容量，提高自己的心性。修煉的路上哪有偶然的事情呢？因為「只有最複雜的人群，最複雜的環境才能修出高功來」（《轉法輪》）。

向內找真好！再繼續向內找，找出自己的人心和執著，去掉它們，輕裝上路，去救度眾生。