修法輪大法 不隨波逐流

【明慧網二零一三年十月一日】

修大法　「真陽光」

我是一名大學教師，以前因體力不夠，寫黑板時，舉一會兒胳膊就覺得累了，走路走一會兒就覺得累了，在家裏總想躺著，總覺得自己有甚麼病。到醫院檢查，雖沒查出甚麼病來，可自己總想喝點湯藥補補，不管自己怎麼補還是老樣子。

98年修煉了法輪功後有了很大的改觀：寫黑板、走路一點也不覺得累了。孩子的奶奶看我提著十斤重的油桶，還拎著一兜子的菜十分輕鬆的上了樓，感歎的說：以前坐公車我得給你讓座，現在竟然這麼有力氣。

以前我性格內向，負面思想很重，工作之餘，總愛沒事兒瞎想。一次看著丈夫躺在床上，竟想：他要不在了，我怎麼辦呀？想想竟然哭了起來。這事現在想來都覺得可笑。修煉後，天天都高興，好像兒時一樣的快樂。一次出門買東西，在一個蛋糕攤位前，一位不認識的大姐看著我說：「看你多漂亮，真陽光！」我說：「是啊，心裏陽光就漂亮！」說著就送給她一盤神韻光盤，說：「看了這個，你也陽光！你也漂亮！」她高興的接過去說：「謝謝！」

修大法　不隨波逐流

過去人們都說高等學校是「清水衙門」；現今的高校隨著社會的墮落，變成了追逐名利的場所。我在工作中用大法的法理指導自己，不隨波逐流，盡一個教師教書育人應盡的責任。

當今高校存在著濃厚的文革時期那種「躍進」的浮誇風。政府導向使得學校領導總在追逐「上層次」，為此提出一些不切合本校實際明顯拔高的目標，要求老師們準備各種相關的支撐材料，於是出台了一些措施，以刺激大家申請項目或寫各種論文，並設定了各種獎勵政策及評職標準。在這些政策下，很多教師趨之若鶩，隨即造成了虛假項目或出現不少垃圾論文，人心浮動。人的精力有限，都去為名利拼殺，教學課質量漸漸被忽視了，下降。教學是「良心活兒」，好壞誰也看不見，又不見利，人們也就越來越不重視教學了。

每一次開會表彰的都是誰誰拿到多少萬元的項目啦，誰誰出了多少篇論文啦，聽到後對我都是一次心性考驗。但我告誡自己：假的不能做，對教學沒有益處的不能做。我就似乎顯得很「落後」，自然也沒有獎勵。開始心裏還有點不平衡，漸漸的越來越坦然了。最近開會又說，現在項目夠多了，但專著少，希望大家能夠往這方面努努力。聽後，想起了這些年的變化，越發超然了。

不正之風越演越烈，竟然出現了教師私自收取酬金的現象，比如哪個學生成績差，付費給老師想辦法，等等。在這方面我是這樣對待的：學生成績不及格，絕對不應該調分，不是為了整治他，目地是讓他端正學習態度。他來找我，我給他講清楚道理，他也心悅誠服。有時家長打電話問成績，告訴他及格了，他也感謝我，於是以給我充手機費的方式感謝我，我發現就給他（她）原數充回去。帶學生搞畢業設計，學校給每個學生一小筆報銷費用，後來其中一部份變成了給老師的福利。隨著修煉的提高，我覺著這筆錢是從學生那裏剋扣出來的，我不能拿。我就在學生畢業時分給了學生。

我的這些事情都很小，但是我想，如果所有的教育工作者都能從這樣一個角度思考問題，哪裏還有甚麼教育亂收費的現象，哪裏還有甚麼虛假項目、垃圾論文之說？由於教育工作者的追逐名利，不僅弄壞了教師們個人的心境，同時更污染了教育的殿堂。學生是來受教育的，入學時原本有一顆童真的心、清澈的眼神，到畢業時的心態卻顯出了不同程度的麻木與玩世不恭，看著令人痛心。

法輪大法能讓人身體健康，道德提升，對提高人的素質具有不可估量的作用。如果沒有江澤民及中共的迫害，法輪大法的自由傳播會使多少人的人心歸正、身心健康？我們的教育領域也一定會穩定、健康的發展，那受益的人會有多少？推而廣之，如果沒有這場迫害，我們的醫療系統、教育系統、服務行業，政府機關，新聞媒體……絕不會是現今這種腐敗不堪的惡劣狀態，各行各業的大法弟子們在各自的崗位上都能引領人的道德回升，那中國將會是一種甚麼狀況？我們的社會還會像今天這樣危機四伏嗎？！