新學員：在工作中修自己

【明慧網二零二零年九月二十二日】我是二零一七年開始修煉法輪大法的大法弟子，想利用法會這個機會，彙報一下自己在工作中如何修自己，和走正後，師父是如何幫助我化解難題的。

為他人著想　「刁難」變「支持」

我近兩年剛剛從事教師工作，工作中，不使用微信，而學校主要的事宜都是通過微信傳達。由於師父的精心安排，自有好友、同事偶然聊天，或者各種方式使我知道了學校通知，所以在工作中，我沒有因為微信受到過影響。但是疫情開始後，老師要居家辦公，也就沒有了同事們在一起工作的環境，所以沒有辦法從同事那得知學校的通知了。

年級主任知道我沒有微信，所以每次有通知，都單獨再通知我一次。時間一久，年級主任有點不耐煩了，於是，向副校長抱怨我沒有微信的情況，影響到她的工作和學校的一些工作。副校長親自給我打電話，用關心來打動我，用威嚴來強迫我，最後的要求是必須在一兩天內裝上微信。

因為年級主任之前總喜歡打小報告，其他老師都對她這點有意見，我心裏也生出點不滿：「直接找她說，不就行了麼，為甚麼要弄到領導那去。」但是自己也知道煉功人不能怨恨別人，所以對自己不好的思想儘量的克制。對於微信，我知道我是肯定不能裝，但是也沒有去硬抗，而是拖著。

師父說：「可是往往矛盾來的時候，不刺激到人的心靈，不算數，不好使，得不到提高。」[1]

沒過幾天，考驗又來了。週末，我收拾東西，手機靜音了。下午，我偶然拿起手機一看，發現有七、八個電話，有副校長打的、年級主任打的、同事打的，還有好幾條短信。我趕緊回給年級主任，主任說是開全校教師會。

掛了電話，我趕緊上網絡會議，在登錄的時候，我丈夫也打電話過來，說我同事給他打電話，要我開會。在這時登上去了，結果，副校長正在會上罵我。我趕緊解釋說我手機靜音了，沒有聽到。副校長更火了，說昨天就通知了，你不用微信……後面的話我現在有點忘了，反正是很難聽。這時，我電話還沒掛，丈夫在那頭也聽到了。會議群裏有很多領導、老師和管理人員，當著這麼多人的面（還有我丈夫）被罵，真的是很尷尬。

怨恨心剛要上來──「要是年級主任不告狀，我也不會被副校長在大會上數落啊。」我馬上意識到不對，我開始強行的讓自己不去怨恨，但是壓下去，又浮上來，消不徹底。

後來，我開始想師父說的話「做甚麼事情總是考慮別人」[1]，我意識到，年級主任沒有義務每次都通知我，但她通知了，我應該感激。再者，她婆婆是湖北人，因為受疫情影響，老人在湖北出不來，她得自己帶著孩子工作，還要每次單獨通知我，確實很不容易。還有，她也許並不是「告狀」，只是和領導隨口說起，也可能啊，自己不能用不好的心去想別人。

想到這，突然感覺主任人很好，是自己做的不夠好。這時，一點怨恨心都沒有了。當然，我還接著向內找，一定是自己哪裏有漏，才導致領導讓我裝微信的。

後來發現是最近玩手機比較多。接著，我又進一步，對於安裝微信這個事思考，如果順著年級主任和副校長的意思去裝，其實是對她們不好，不能讓她們造業，想到這，心裏敞亮了。

隨後，我給副校長打電話道歉的時候，副校長就像沒有發生過這件事一樣，一句微信的事都沒有提，也不說讓我裝了。後來，年級主任不但每次都給我單獨發通知，而且還對我特別關照，處處為我考慮。真的是基點站對了，魔難就化解了，感謝師父！

為他人著想　「針鋒相對」變「互幫互助」

進了學校才發現，學校也不是淨土，明爭暗鬥的。因為我剛當老師，學校給我安排了個指導老師，讓她帶帶我，這裏就稱她為Z老師吧。說是指導老師，其實和我年紀相仿，只是資歷老一些，我們兩個還教同一個年級。

開始我很尊敬的向她去請教，想問問學生情況和作業。沒有想到，她上來就板著臉，翻著白眼，陰陽怪氣的說，「你自己想怎麼弄就怎麼弄唄，我也不知道。」一來就吃了個閉門羹，心裏有點不是滋味。

後來有一天，我剛進她的辦公室，她正在說甚麼，滿屋子的人都在哈哈大笑，結果有個老師看我進來說，嘿，說曹操曹操到。當時看她表情也很尷尬，我簡單問了幾句，就離開了。雖然我沒有生氣，但是對Z老師印象越發的不好了。

沒想到，這只是開始，後面Z老師對我處處壓制。例如，考試的時候她來出卷，考前發卷的時候，我才看到試卷。不僅如此，她還給自己班的學生透題。分數出來後，她帶的班成績比我帶的班高出很多分，也因此，我經常被領導「談話」。作為一個剛剛入職的新老師，很想要做出點成績的我來說，真的是很受挫。還好，我知道自己是修煉人，不能和常人一樣。每次被領導約談的時候，從不說對Z老師不利的話，只是找自己的問題。

我剛來的時候，除了教學任務，還被安排了實驗員的職位。實驗員就是為其他教師和學生準備實驗的材料和用具，很辛苦，而且報酬很少，所以大家都不想當。學校把這個職位給我的時候，我想自己是新手，苦活累活自然要多幹一些，就接了。

然而，沒過多久我懷孕了，領導擔心我幹不了了，問我甚麼打算。我為了不給學校添麻煩，自己接著承擔了。我原本以為懷孕後，Z老師就不再安排那麼多實驗給我了，沒想到，她不僅課本中的實驗都要求做，而且還額外的增加新的實驗，連沒有新課的年級，她也重新補實驗。而且所有的實驗都要做成學生分組實驗，和教師演示實驗比起來，工作量增加幾十倍。實驗最多的時候，我從早忙到晚，只有中午吃飯的時候，能在座位上歇一會兒。

這對於一個普通人來說，都是很辛苦的，更何況我還懷著孕。有時我到下班的時候，累得站不起來，肚子下墜的厲害，還得丈夫把我攙回家。因為準備實驗，我經常沒有時間備課，所以學生成績更差了。而且，她對實驗要求的很高，達不到她心意的時候，突然就吼我幾句，也不分場合……慢慢的我的怨越積越多。

通過學法，我也知道不能怨恨她，可能是以前我欠她的。但是，有的時候不好的情緒還是會返上來。因為我是獨自修煉，周圍沒有同修交流，接觸到的又都是常人，好友給我出主意，也都是常人的辦法，可我又不願意和她去爭去鬥。所以那段時間修心修的很辛苦。

後來，我生孩子去了，所有學校裏的紛爭好像都與我無關了。但是產假結束後，又到了分配任務的時候了。Z老師和我商量，還讓我繼續帶實驗。我一回想那段日子，都害怕，累怕了，而且孩子還小，沒有那麼大的精力準備實驗。

當時，自己沒有站在「為他」的角度，完全是為自己考慮了，所以我堅持不讓步，就是不帶實驗。最激烈的時候，我差點吼出來，她也說了許多狠話，冷嘲熱諷，為此，我倆不歡而散。

回到家，我思考：站在法上說，我和常人去爭去鬥，不為他人考慮，我做的肯定不對。但是，我又給自己開脫，如果接了這個活，孩子這麼小，不能經常去加班，我根本就完不成啊。

現在回想起來，當時說到底還是沒有以法為大，沒有百分之百的信師信法。不相信師父會給弟子安排好一切。

然而，萬萬沒有想到由於「武漢肺炎」，所有學校停課，改為線上學習，根本就不用準備實驗了。我這才意識到，原來一切都是在師父的掌握之中。所有的魔難不過是為了提高弟子的心性啊。我悔恨萬分，後悔自己的所作所為，給別人帶來了傷害。

我這次真的站在Z老師的角度，重新審視了我們之間的恩怨。雖然Z老師給我安排了很多實驗，但是每次準備實驗之前，Z老師都會為我詳細的講解流程和注意事項，這不就是在教給我技術嗎？！以前的學徒都要幹很久的苦力，才有機會學東西。我受了這麼點苦，就心裏不平衡了嗎？她有時因不滿意，對我發脾氣，也是因為是Z老師做事認真，我做的不夠好，難道這不是我應該向她學習的嗎？還有，我休產假的這段時間，Z老師替我多承擔了一個班的教學，半年的時間，要多操多少心，難道我不應該感謝她嗎？但是我不但沒有感謝，還因為分配任務的事和她幹起來了，她得多傷心啊……心裏不斷的翻湧著以前的事，越想越愧疚。說來真是奇怪，此時，我一點怨恨都沒有了，好像以前那些恩恩怨怨都和我沒有關係了。

復學後，我在全體老師的會議上，誠心的向Z老師表達我的謝意，感謝她在我休產假時默默的付出。我看到她低著頭，但能感覺到她在認真的聽。這學期分配任務的時候，Z老師提出來還需要我帶實驗，我一口就答應了。她很詫異，說：「我原本準備了好幾個方案，沒想到你第一個方案就接受了，感謝你的配合。」我這才意識到，我當年的「針鋒相對」對別人的影響有多大。當我真正的放下怨恨心之後，我再向Z老師請教，Z老師像換了一個人一樣，非常和藹的給我講解，而且主動為我分擔了教學上的困難。我真切的感受到師父說的「觀念轉　敗物滅　光明顯」[2]，謝謝師父！

我知道，在修煉中，我還有很多不夠精進的地方，但是師父卻從來沒有放棄我。通過各種人、各種事對我點化。我以後真是要改變狀態，重新回到修煉初期的精進，不讓師父再為我操那麼多心。

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《轉法輪》
[2] 李洪志師父詩詞：《洪吟》〈新生〉