生命的渴望和感恩

【明慧網二零二四年六月十九日】我是一名高中教師，從教已有二十多年，修煉法輪大法至今也已經二十多年了。在這二十多年裏，是慈悲偉大的師父一路保護著我、攙扶著我、鼓勵著我，讓我能走過魔難、走過坎坷！是高德的法輪大法把我錘煉成心胸寬廣、樂觀向上、淡泊名利且深受學生喜愛和家長敬重的一名教師！

回顧這二十多年的教學生涯和修煉歷程，一個個鮮活的面孔又浮現在眼前，一件件難忘的往事又湧上心頭。在這特殊的時刻，作為一名大法弟子非常榮幸的能有此機緣向慈悲偉大的師父彙報，向世人、向眾生分享我的心得體會。

一、珍貴難得的緣份

我每帶一個新的班級，都會在第一堂課的開篇講這麼一段：「同學們，你們知道嗎？你我此時此刻在這裏見面有多難嗎？（學生有的驚訝）我給你算一算，首先你得是一個人（學生笑），地球上現在有七十億人左右，你得是這七十億之一吧，同時你還得出生在兩百多個國家和地區之一的中國，還得是三十多省、自治區、直轄市之一的我們省、十多地級市的我們市，當然還得出生在我們這個縣級市，而我們這樣的縣級市還有好幾個，關鍵是，此時你還不能太老了（學生笑），太老了，都退休那不行，當然也不能太小了，太小了，還在上幼兒園和小學不行，你得剛剛好讀高中，十六、七歲的樣子，你還得從當年一萬多個考生中脫穎而出，考入我們學校；你還得從四十多個班級中分到本班，你才能此時此刻坐在這裏。但是，還沒有完，這僅僅是你，而我呢？還得按照同樣的方式走一遍，首先得是……」「人！」同學們大聲搶答著，已經開始互動了。

「對，首先得是中國人，出生在同樣的省市縣，年齡也得剛剛好，還得今年剛好帶高幾（根據學生當時所在的年級而定），同時從幾十個本學科老師中剛好被挑選出來任你們班的科任老師，這樣，我才能此時此刻站在這裏！這兩個數字乘在一起，就是我們此時此刻相遇的概率，這個數字小到幾乎為零，意味著甚麼？就是不可能發生，但它卻發生了！這好像只有刻意安排出來才能做到的。這叫甚麼？」

「奇蹟！」「神奇！」有時候孩子們會搶著說。我說：「中國傳統文化有一種說法叫──」每當我要說到「緣份」這個詞的同時，幾乎孩子都會回答出：「緣份！」「對，就是緣份！同學們哪，我們都是緣份化來的，這段師生之緣讓我們此時此刻相聚於此，所以緣份難得，值得珍惜！我們之間如此，其實你和你的同班同學之間、同桌之間，又何嘗不是如此呢？所以在以後的時間裏，我希望你們要學會彼此寬容、忍讓，相互鼓勵，一同度過這美好的高中時光，留下一段美麗的回憶！」

其實每一次講這段話的時候我都感慨萬千，自己是何其的幸運生在大法洪傳之時，得到這種千載難逢的聖緣，幸遇慈悲偉大的師父的親自救度，成為一名正法時期的大法弟子，相信每一個大法弟子都會深深體會到這種榮耀和喜悅！後來師父的講法更讓我知道了自己的使命：「世人是為法而來的。」（《各地講法十》〈在大紀元會議上講法〉）告訴他們大法真相，破除共產邪黨無神論、進化論的謊言，讓他們回歸傳統、回歸自己善良的本性！

師父的法深深的印在我生命的深處，我更加珍惜與孩子們的緣份，用真、善、忍的標準要求自己，善待每一個孩子！正是基於這樣一個最樸實的想法，我從此開啟了一段不一樣的教學生涯。

二、求真向善的教育

現在的中國大陸亂象叢生，教育界也是如此，追逐名利，金錢至上，為了達到目標，無所不用其極。教師這個群體也不例外，為了晉級、獎金、榮譽，把學生當成了工具，但又往往打著「為了學生好」的託詞。很多老師眼中只有分數，一切唯分數論，學生就是做題和考試的機器，課堂沒有溫情和教育，只有訓斥和教訓；課下沒有關懷和關心，只有無視和冷漠。

作為一名大法弟子，我要做一支濁世的清蓮，我要恢復教育本來的面目，傳道、授業、解惑，我要用大法賦予的智慧啟迪孩子們求真向善的本性，我要用大法弟子的慈悲去保護孩子們那顆容易受到傷害的心靈。現在高中的孩子學習和精神壓力都很大，很多人出現了心理問題，他們沒法和別人交流，非常苦惱。當他們遇到大法弟子就不一樣了，由於每個大法弟子都很善良，所以學生們似乎一下就感受到我和別的老師不一樣。

再加上我的課堂氣氛隨和，講的內容往往又大開大合，他們感到的不僅僅是新奇，更多的是震撼。因為沒有老師會在課堂上講課本以外或者考試以外的知識，因為那些與考試無關，與學生的分數無關。而我結合本學科的特點、現代科學的發現，所談到的案例及觀點顛覆了他們的認知，揭穿了無神論及進化論的謊言。

我還結合中國不同階段發生的熱點事件，揭穿中共當下和歷史上宣傳的謊言，讓學生自己去思考分析。因為高中生已經有辨別是非的能力了，學生就會逐漸對中共有了從新的認知。我引領孩子們去認識真正的傳統文化，看看古人如何為人處世。

修煉大法會讓人開智開慧，所以我很多時候能夠清楚知道孩子想甚麼，我就用我理解的大法法理去開導他們，在聽課的過程中，他們不知不覺的就解決了心理問題，以至於有的學生說：「老師，您應該當個心理醫生！」

課下的時間，我同樣關心他們，解決他們學習和生活上遇到的問題。為甚麼我能如此？因為我心裏裝著學生，把他們視為一個個為法而來的生命，而不是把他們當作追逐名利的工具！我深深的愛著學生們，學生們也深深的愛著我，他們體會到了我的善，看到了我的真誠，他們知道老師是一個好人，而且還在教他們做一個好人，做一個求真向善的好人。也許有人會問：你講這些與考試無關的題外話，不會影響學生成績嗎？恰恰相反，我帶的學生成績都很好。大法賦予我的智慧總能讓我備課效率極高，總能設計很新奇的教學思路和方法，而且講課的語言總是形像、幽默，而且一語中的，以至於教研員老師總對別人說，我的課充滿靈性。

三、學生們的故事

在我二十多年的教學生涯中，一屆學生走了又來一屆，一批畢業了又來一批，這些可愛可親的孩子們給我留下很深刻的印象，其中發生了很多很有意思的故事。以下僅舉幾例，故事中的學生都是化名。

小宇的故事

記得師父當年在中國大陸講法傳功的時候，都讓學員寫心得體會。我也學著師父的做法，讓我的學生寫聽我課的心得體會，我則根據學生提出的問題、困惑及想法給他們回信，提出解決之道。有的學生還會再給我寫回信，有的還不止一封。

小宇是個看起來很文靜的女孩，她的回信有點特別：

「老師您好！其實今天能收到回信，真的是意料之外的事，入高中以來，其實每個老師確實也都讓學生寫過這樣那樣的信，但據我所知，沒有幾個老師能認真讀完並回信，所以上次的信確實都是套話，有敷衍的意思，但真收到回信時，內心真的被打動了。

「只有站的高，才會有人關注你。我的成績平平無奇，在初中還可以得到老師的關照，但到高中，確實是無能為力了，老師的關注點永遠在佼佼者身上，所以，我也放鬆了很多，因為通俗一點講：老師根本不會在意你的。反正，我不知道別人怎麼樣，我是這樣想的。但老師您真的打破了我的看法，您真的是很愛我們，應該說是這麼多老師能讓我們感受到愛的老師，真的感謝您！

「老師，說真的，不是虛誇，您是我們公認的神，反正我們常說：某某老師（指我）──永遠的神。絕不吹捧！所以，老師，我是想讓您知道您很好，我們很愛您。可能您是上天派來拯救我的吧！可能在某些老師眼裏我就是棄子，但您沒有，所以真心的佩服您。高三快到了，希望您能繼續帶我們，也希望您是那個帶我們從平凡走向優秀的家人，真的真的很愛您！」

讀完以上的回信，讓我心情久久不能平靜。也許一般人和普通的老師看到上面的話會感到很高興和欣慰，因為能夠得到學生如此的評價的確不容易。但作為一名法輪大法弟子，看到的是沉甸甸的責任和生命的渴望。世人都有他明白的一面，渴望知道真相，能夠得到大法的救度，對於這一點，每一個大法弟子都很清楚。

小宇學習成績一般，沒有甚麼特殊的表現，所以一般不會引起老師的關注，就像她在信中所說那樣。我平時對學生都是一視同仁，因為我知道和他們的緣份，知道他們來和我結緣的目地，知道他們生命的可貴，所以無論學生成績如何、相貌如何、家庭如何，我都會善待他們，這也是我和其他老師不同的原因吧。當然，最主要還是我修煉了法輪大法才能做到這一點。

「可能您是上天派來拯救我的吧」，這句話一直讓我記憶深刻。我要履行大法弟子的責任，所以懇求師父給我這樣一個機會。後來我在高三又繼續教小宇。一天，小宇來請教我關於專業選擇的問題，我知道機緣來了。結合著這個問題，我和她聊了起來。她對法律挺感興趣的，我說，法律這個專業挺不錯，伸張正義，維護公平，但學起來也不容易，挺辛苦的。當然要想學好任何專業都得下工夫。小宇贊同我的說法：「老師，我也這樣想的，伸張正義，維護公平，收入還可以。」我說：「在當今的中國，這種伸張正義的律師不多了，而且政府帶頭踐踏法律。你知道法輪功嗎？也叫法輪大法，是一種以真、善、忍為標準的佛家修煉大法。在中國現行的法律中沒有任何一條法律說法輪功是邪教（註﹕中共才是最大的邪教），而且新聞出版署50號令中99和100條中也廢除了一些法令，用法律的形式宣布擁有法輪功書籍的合法性。但是中共當局、公安、檢察院、法院，無視這些法律，知法犯法，有法不依，直接聽命於所謂的『上級』，所以打壓和迫害法輪大法弟子。但是很多正義律師知道，法輪功是教人做好人的上層佛家修煉大法，而且是合法的！於是他們為大法弟子做無罪辯護，他們有理有據的無罪辯護發言讓檢察院、法院、公安人員面面相覷。而個別法官竟然在庭堂之上對這些律師咆哮大怒：你不要給我講法律，我只聽命於共產黨！你看看，這就是中國法律的現狀。」小宇邊聽邊點頭。我又給她講了「天安門自焚」偽案真相，告訴她是中共設計的這個嫁禍法輪功的騙局，而且漏洞百出。小宇明白了大法真相。我又講了貴州的藏字石，小宇順利的退出了曾經加入的中共邪教的少先隊及共青團。談話結束後，小宇不斷的感謝我。我微笑著說：「這都是老師的份內之事，不要客氣，歡迎以後常來找老師聊天！」

一個生命得救了！小宇，你知道嗎？你在一般的老師眼中可能是「棄子」，但在老師的眼裏不是，在慈悲偉大的創世主眼裏更不是，你是一個被上天深深眷顧的人！

小國的故事

第一次聽到小國的名字是在剛剛開學不久。小國的班主任告訴我：咱班有幾個特殊的孩子，其中之一的就是小國，他是個問題孩子，精神上有問題，而且在精神病院住過一段時間，所以不要提問他。聽了班主任的介紹，我在上課時特意看了一下：哦，他就是小國呀，想起來了，前兩天在辦公室來了一個男孩子來找我，讓我上課別提問他，我爽快的答應了。原來是他呀！

在以後的時間裏，我也看到小國在我的課堂上有時候也睡覺，但講到精彩的地方他就不睡了，這裏的精彩的地方就是課外拓展部份，他也會跟著笑。後來某一天上晚自習，他突然來到我辦公室，說想和我聊聊天。我就帶著他在校園裏邊走邊聊，他說：「老師，你和別的老師不一樣。」「有何不一樣？」我問。他說：「別的老師，包括班主任、級部主任，他們說甚麼話，說完上句，我知道下句，甚至從頭到尾都知道。但你不一樣，我根本不知道你下一句要會說甚麼。老師，你知道嗎？我在精神病院住過一段時間。」他的開門見山讓我感到了他的坦然。他講了自己過去的經歷，是甚麼造成了他現在的樣子。他說起在小學二年級的時候，有一次教室裏的一個東西壞了，老師問是誰弄壞的？同學們異口同聲的說是他，其實不是他。老師把他帶到外面責問他，他當然不會承認，老師暴怒，連打帶罵，結果他屈打成招，那老師更相信是他幹的了，說他撒謊！從此以後，班級所有的壞事都栽在他的頭上。整個小學時期他都是在這樣的氛圍中度過的，他感受不到愛和理解，變的非常孤獨，沒有人理解他的苦。他初中上的是私立寄宿制學校，學校老師為了弄錢，也出了一些事情，把他傷的也不輕。所以他對老師是怨恨的。直到他看到我以後，發現我與他以前所有的老師都不同，講課方式不同，講課內容不同，對待學生的態度也不同，所以他決定找我談一下。

我結合自己的理解和他交流了一下看法。我說：「沒有想到你經歷了那麼多，老師同情你的遭遇，理解你的心情，好在總算過來了！但怨恨這個東西真的不好，不但不能幫助你解決問題，反而讓你過的不開心，心裏充滿陰霾，這是嚴重的內傷，時間長了，會造成身體和精神的巨大傷害。以後可以多找老師聊聊天，我們一起探討探討。」我第一次不想和他說的太多，冰凍三尺非一日之寒，當然也不是一天就能消去的，得慢慢來。

小國找我聊天的次數漸漸多了起來，他的精神狀況和上課狀態也大大改善。我鼓勵他多學習一下功課，爭取考一個理想的大學。快畢業的前夕，他跑到我辦公室來，送給我一本他自己最喜歡的書，說留作紀念。多好的孩子啊！我也得珍惜他呀，快畢業了，時間緊迫呀！而小國好像請假比較多，經常看不見他。終於畢業前最後一節晚自習，他來了。機會到了，我約他到校園散散步，跟他聊聊天，表達一下對他送書的謝意。在這次聊天中，我告訴他大法的真相，而且幫助他辦理了「三退」。在辦理「三退」的時候，我說：「老師送你一個名字：陽光。一是用這個名字代表你退出曾經加入的中共邪教組織，抹去邪惡的獸印；另外一個就是，希望你內心充滿陽光，驅走怨恨和陰霾，真心希望你快樂！」這時候，借助校園的燈光，我發現小國的眼裏噙滿淚水。在後半段的談話中，他的眼裏一直含著淚水。我沒有問他為何流淚，我也不需要問他，因為我已經知道了答案，他生命的深處也已經找到了答案，找到了來世答案，聽聞了大法真相，找到了生命的歸途！

燕子的故事

某年高一開學不久，班裏又來了幾個同學，其中之一的就是燕子。燕子文文靜靜，學習很努力，處於中等偏下一點的水平。燕子家境挺好，這是她的班主任告訴我的。

這樣平靜的過了上半學期，到了快放寒假的時候，她的班主任送給我一張卡（存有一定金額），說是燕子的爸爸送給老師的，一人一份。班主任放下卡後就走了，我只好先暫時收下了。到了高一下半學期快結束的時候，我寫了一封信，同時把這個卡放在裏面，讓燕子捎給她爸爸，讓她爸爸親自拆封。機緣巧合，高二的時候，燕子又分到了我教授的班級。有意思的是，同樣的故事又上演了一次，送卡，暫收、退卡。但到了高二結束的時候，燕子的爸爸說甚麼也要和我面談一次。見面的時候，燕子的爸爸、媽媽很激動，說：「很少見這樣的老師，孩子每天回家談論的最多的就是您，今天老師講了甚麼甚麼，孩子非常的崇拜您，能夠遇到您這樣的老師是燕子的幸運，也是我們當家長的幸運！」他們一再懇求我在假期抽點時間給燕子補補課。我說：「補課可以，不要談錢，否則我不會補的！」這樣我在假期給燕子上起了小課。高三開學，燕子爸爸幾次要我銀行卡號，我都拒絕了，幾次要求見面也被我婉拒，我都會說：在電話談吧。

高三開學後的一個月，由於各種原因，燕子要到南方去上學了。臨行前，她來到我辦公室跟我道別，還沒有開口，就淚流滿面，泣不成聲。我好生安慰著她，就像看著出嫁遠方的女兒，我知道燕子是個心地善良的孩子，而且她一定有個好的未來，因為她明白大法真相，我也給她做了「三退」，但我心中仍有不捨。

燕子在南方的學習生活並不順利，她還是保持著和我的交流。燕子的媽媽在電話裏告訴我，燕子在南方總是拿我和她現在的老師做對比，有一種巨大的反差，她希望我多和燕子聊聊天，說燕子此時最信任的人就是我。我欣然答應了。我不但跟燕子聊聊天，緩解緩解她的壓力，還在線上隨時解決她不會的題目。在燕子的努力和堅持下，在當年的高考中，她取得了一個不錯的分數，考上了一個滿意的學校。

通知書來了，塵埃落定！燕子的爸爸一定要感謝我，說：「幫這麼大的忙，別的不說，你先把學費收了吧，不論多少，那是我們的一點心意，這樣也能讓我們心裏平衡一點。」我沒有跟他見面。沒有想到一天晚上，燕子的媽媽來電話，告訴我他們正在門口等著我，今天看不到我不會走，而且說：「不會談學費問題，我們知道您的為人。見一面，人之常情吧。」我就去了，果然沒有談學費的問題，結果說是給我小孩的媽媽送一個小玩意。好傢伙，還小玩意呢，是一條金項鏈！原來這段時間他們家一直在商量一個問題，說我是他們家的恩人，看看採取甚麼方法感謝我。燕子說想給我買一個蘋果手機，因為她看我用的手機是功能最簡單的老年機，或者送我一塊手錶，商量來商量去拿不定主意。最後燕子的媽媽一錘定音：送這個金項鏈，曲徑通幽，不是給我的，是給孩子媽媽的。他們把東西遞給我後馬上就走了。當時人來人往，我只好暫時收下了。

回去後，這個金項鏈就成了我的一個心事。如何還回去呢？解鈴還須繫鈴人，我想到燕子。我約燕子大學開學前來找我一趟，我要送給她一本畢業紀念冊。約好的時間總是一改再改，弄的我都不知道她還能不能來這一趟，我心裏求師父給這個機會。終於，燕子來了。我把準備好的紀念冊送給她，裏面有我寫給她的留言。與此同時，我把盛有金項鏈的小盒子遞給了她。她告訴我，臨行前她媽媽告訴她，此次肯定與金項鏈有關，無論如何不能再把金項鏈拿回來，所以她不能拿，否則她媽媽一定會怪罪她的。

我說：「你知道，老師是一個有信仰的人，老師教你們做好人，我也得做好人哪。你說老師若拿了這條金項鏈，你的師母戴上後，人家問：誰買的？說是孩子爸爸的學生家長送的，能這麼說嗎？不能這麼說，編個謊言，說自己買的，這還是老師教給你們的『真』嗎？這不是笑話嗎？有個事情我本不想告訴你，但今天可能有必要說一下了。我以前資助我一個學生，第一年高考失利，想復讀，但家裏沒錢，我幫了他交了學費，還給了一部份生活費，考上大學後，就失去聯繫了，後來我就把這件事慢慢忘掉了。直到多少年後一天中午放學，偶然在學校門口碰見他，而且還帶來了他剛剛結婚的新娘。原來他們是來謝恩的，並分享他們新婚之喜。他們工作很好，而且有房有車，他說這一切源於我當年的幫助。我的學生想送我一面錦旗，搞個儀式，被新娘叫住了，說她雖然沒見過我，但相信那不是我喜歡的方式，還是低調一些好。你說這是不是一段佳話？所以老師今天讓你把金項鏈拿回去，也是想留下一段佳話而不是笑話。你把金項鏈拿回去，等你數年後，學業有成，事業有成的時候，用自己辛勤的汗水和智慧掙取工資的時候，說想回來感恩，送老師一點甚麼東西，表達一下對老師的感恩之情，那還可以理解，那是你自己掙的工資，現在是你父母的錢哪。說那時候，你的師母把金項鏈戴出去，人家問：誰買的？說孩子的爸爸當年無條件的資助一個學生，這學生為報答當年的恩情，買的這條金項鏈來感恩。人家怎麼說？會這麼說：這個學生真好，有感恩之心！你家孩子的爸爸也好，這叫善有善報。人家會這樣說，這不是一段佳話嗎？」

聽完我的解釋，燕子終於把金項鏈拿回去了，我的心裏也輕鬆了。回去後，燕子的媽媽也感慨：「這樣的老師真的真的不多了！」

慈悲偉大的師父，感謝您把偉大的法輪大法洪傳出來，讓佛恩浩蕩全宇！請您接受弟子和世人、眾生對您最誠的感恩！

謝謝師父！您辛苦啦！

合十

（責任編輯：文謙）