把大法的美好帶給芸芸眾生
課後專家老師們很積極的反饋並與我交流，問我為甚麼會有那樣的解讀，真正體現了教書育人，立德為本，並說我們太需要這樣的課堂了。我私下和他們交流了我的心得，我說這些內涵解讀均來源於我在大法中的修煉，我們中華文化傳統的本質是神傳文化，其意蘊深遠，很多優秀的作品都是時代與文化的縮印，刻上了不同時代文人士大夫對天道人倫的理解。只因現代教育的變革，很多文化藝術形式的傳統精神內核已被破壞抽離，僅剩一些美好而空虛的皮相了。晚上，學院領導及部份老師與來訪的兄弟院校專家同仁們共聚晚宴，他們談起課堂教學交流時的感受，感謝院領導給他們提供的學習和交流機會，並非常真誠評價：「某某教授真是德藝雙馨的教育家」。
我的課堂面向全校學生，每次課前都會精心準備。課堂范式通過教材內容拓展穿插傳統文化故事，一般以討論和故事講解的形式與學生互動，同學們的反饋正面積極，聽課認真，專注，課堂氛圍很好。不計其數的孩子如流雲般走進課堂，帶著充實的心靈走出教室。學期末時同學們的反饋很積極，內容主要包括：「老師和藹可親，課堂講授思路清晰，信息量大。本來是準備來混學分的，沒想到課堂內容讓我們驚喜，能真切的感受到老師在關心我們，這些課程內容是我們從來都沒有聽過的，真的太好了」。
印象較深的是有次課後，一個學生下課了送我到校門口，我們邊走邊聊，他聊起自己陰差陽錯的被這所學校錄取，因為不是自己心儀的學校，所以一直都很消極，自從上了我的課以後，覺的無論甚麼樣的學習環境都應該積極面對。我給他講了大法的真相，希望他有美好的人生，學生很接受，說自己有個高中老師也是修真善忍的，人很好，很關心他們。學生後來發消息告訴我，他認真準備考研，錄取通知書下來後，他也曾將這份喜悅分享給我。
師父希望我們時時修心性，修成無私無我先他後我的正覺。家人朋友，所有見過的人，一走一過都要能感受到大法弟子的善良美好。本人修大法以來，嚴格按照真善忍的標準要求自己，為人真誠，善待他人，領導分配甚麼工作從來不挑，遇到榮譽與利益有爭議的時候，能讓就讓，做事不求回報，任勞任怨，慢慢的有些同事也受到了影響。一般情況下，為了學科建設與交流發展，學校之間每年會有一些學科與技能比賽的活動，因為名額有限，競爭激烈。所以每年的選拔都會達到白熱化的狀態。為了利益，就出現強勢的老師排擠他人而抬高自己學生的現象，去年有個學生類比賽項目，其中被排擠掉的學生是一名非常優秀的學生，他的老師和我談起自己的感受時，竟然說因為受我的影響已經看淡名利了（大部份同事都知道我信仰真善忍），她覺的：雖然也希望自己學生上，但考慮到晉級的選手也還優秀，自己的學生雖然是分數最高的，但是比晉級的對手低一個年級，以後還有機會，退一步海闊天空吧。我聽了真是欣慰啊，師父慈悲，大法偉大，真善忍已經深深的溶入明真相世人的心裏。
二十多年前，一位朋友曾因為身體原因煉過功法的動作，在一九九九年惡黨迫害後，沒有了修煉的環境，從此為了現世的利益，在滾滾紅塵中摸爬滾打，吃不好、睡不好，經過不斷的努力，也獲得了很多現實利益。她曾擔任邪黨的書記，現在仍然在教育部門有一定的職務。即使這樣，她依然過的不快樂。她訴說自己的苦惱，覺的自己很優秀，也給家人付出很多，為父母、家人和姊妹、姪兒姪女的升學就業，甚至是他們的結婚生子都操了很多心，但是卻得不到家人的肯定與感恩。在單位裏兢兢業業，做出很多成績，卻被同事中傷和排擠等等。我用從大法中悟到的法理開解她，告訴她人世間的一切都是有因緣關係的，沒有任何事情出於偶然。勸她無論別人對自己怎樣，只要自己問心無愧就好！她沒有修煉，怕影響現世的利益，可內心又知道大法好，每當身心疲憊和失眠、胃疼時，她就誠心敬念「法輪大法好，真善忍好」，她說她一念就好，有時還用筆一次次默寫，真的很感謝李大師一直以來對她工作上，生活上的慈悲保護！她會用自己對真善忍的理解為家人、同事服務，善待她人，並希望我能轉達她對師尊的感恩！
