「真善忍」在學生心中扎根（圖）

【明慧網2005年3月8日】今天，學生的一件善行令我十分感動……

這班學生今年五年級，上學期接到新班後，便告訴他們「真善忍」的法理，以法輪大法教導的凡事向內找的方法去引導他們修正自己平日的行為。也通過觀看「有感知的水」簡報、研讀《生命的答案水知道》這本書、進而全班共同做米飯實驗，讓學生們了解善念所能起的作用。漸漸的，「真善忍」在學生們的心中紮下了根。

我讓學生天天在聯絡簿上寫小日記，他們寫作方向有兩大重點：
1. 如果今天有犯任何錯，就以「真善忍」的標準向內找自己不足的地方，很勇敢的面對自己的過錯，並且做好補救工作。
2. 沒有犯錯的就用心觀察周遭「善」的人事物，將它記錄下來，不管親疏關係都可以。

明慧日記與一週行為檢核表

歷屆班級刊物

每天批改完小日記，我會挑出感人的內容請學生編輯在電腦上，然後以專欄方式發表在我們的班級刊物──《明慧班刊》上。同時也會請學生上台念出佳作，希望大家見賢思齊，喚起每位學生與生俱來的善念。

漸漸的，開始會接到家長興奮、驚訝的反饋：「為甚麼我的孩子進步那麼多？」「孩子變乖了。」「他現在懂事很多」……

同事也對全班讚不絕口：「你們是我所教的班級中，最不讓我操心的。」「我最愛上你們的課。」校長更在朝會時對我說：「全校只有他們聚精會神的聽著台上的報告，眼睛專注的看，不一樣就是不一樣！」

但是，我都保持觀察，也在思考他們是真的能自我內在提升，還是只是表面聽話呢？

今天，我確認了，「真善忍」的道理已經深植孩子的心了，所以才能有如此的善行出現。事情是這樣的：

鈴宣今天拿了幾張照片跟我分享她的喜悅，這是星期天她和虹秀參加台南保安宮的書法比賽活動所拍。其中一張是她代表向教育部長別胸花，一張是書法家張炳煌正在公開場合揮毫，照片中正寫著「真善忍」三個字。

書法家張炳煌當眾揮毫

我一看，連忙問事情的原由，原來當書法家告訴她要送她一幅字時，她不假思索的請他寫「真善忍」三個字，而且告訴他這是老師平日要求他們做一個真正的好人的目標，她要把這幅字掛在教室與同學們共勉。

我告訴學生，應該說這是李洪志老師的教導才對！

我非常感動，學生在當時能想到真善忍三個字，絕不是偶然的，也代表「真善忍」已深植她的心中，而在場其他觀看的也都是有緣人，這真是法的威力啊！

我最後在學生的日記上寫下：「very good（很好）！你們都是有福氣的人！」