從教育孩子的方法上講真象

【明慧網2005年4月16日】有一次，妻子讓我陪她去和她們的同事吃飯，在吃飯中談論起如何引導孩子寫作文。我說我女兒不會寫作文，我這麼教她：從寫作文的書中，找一篇作文題目是《我的老師》。我讓女兒讀上一兩遍，之後，我給女兒講解。在文章中記錄了，老師如何帶著學生玩，我對女兒說：「這是不是記錄的真事呢？」女兒說「是。」接著我又問女兒：其中一個小朋友被另一個小朋友欺負時，老師特別關心被欺負的小朋友，老師對那個受欺負的小朋友表現出來的是不是善呢？女兒點點頭。老師告訴受欺負的小朋友，不跟別人一般見識，是不是告訴小朋友遇事要忍呢？這是不是表現的「真、善、忍」呢？咱們以後再寫作文的時候，都要表現出善的和美好的。我說：這就是這樣教孩子寫作文的。

那些老師都樂了，說：「你這還帶一段引子呢！你要講課比我們老師都強……」這樣我又講真象了。那些老師都在說如果都能按照「真、善、忍」去做，這個社會早就好了。

當今社會都很重視孩子的教育，往往人們在一起的時候，談論孩子的話題比較多。那麼，我就從教育孩子的方法中講真象。有一次，妻子請她們的同事吃飯，談論起如何教育孩子來了。我說我這樣教育孩子：有一次，我送孩子上學，她媽讓我拿她的月票坐公共汽車。在一個公用電話亭處，我給孩子買了口香糖，剩下的零錢，我說坐公共汽車。孩子反問我：媽媽不是給拿她的月票了嗎？我告訴女兒說：「那是你媽的月票，爸爸能用嗎？」女兒瞅著我，隨口說「真、善、忍」。我說，我就這樣教育孩子，你們說對不對？這樣就引出講真象的話題……最後，妻子的同事端起酒杯說：為「真、善、忍」乾杯。