帶好小同修也是修煉的一部份

【明慧網二零一五年十二月十七日】得法後，小同修常跟著我參與大法活動，卻發現各地多數都是上年紀的學員，年輕學員少，大法小弟子更少。與同修交流時，發現同修家中的小同修從小就上明慧學校，上中學後課業繁忙，沒空學法後來就離開大法。剛好也提醒了我要帶好小同修可能會面對的問題，以下帶小同修中常見的幾個現象與同修交流。

一些大法小弟子上中學後，為了成績往往都把學校功課和補習的時間擺在第一位，接著當補習和大法活動的時間沖突時，多數的小同修是參加了補習而沒參與集體學法、煉功和大法活動，加上小同修長期處在忙完學校功課才學法的習慣，學法常常不了了之，他們學法狀態長期不穩定，久而久之，便離開了修煉。

家裏剛上中學的小同修，一開始也曾經試驗性的上補習班，沒參加明慧學校集體修煉的環境，一個月後成績反而更差，我悟到修煉人不能離開修煉環境，必須以修煉為主，調整補習班的課來配合上明慧學校的時間，讓大法小弟子參與集體修煉的環境。也長期在法上和小同修交流，做好三件事的重要性，建議小同修應該把大法擺在第一位，放學回家第一件事，是先學法和煉功，完成後再做學校的功課。有時功課太多了，時間可以調整一下，就是學法和煉功的時間減少一些，功課較少的時候，增加學法和煉功的時間，遇上學校考試周，更得堅持學法。小同修堅持學法煉功後，沒上補習班成績一樣名列前茅。

師父說，「我告訴大家，其實世上的人啊，在當初神造人的時候，人皮裏邊的那個人的主元神，在近代漸漸的都留在另外空間了，不讓他們轉生過來。這張人皮絕大多數都被高層生命給佔了。也就是說，他們要來得法，要用這張人皮，這其中包括大法弟子。」[1]

觀察中發現，許多同修（家長）談到參與活動時，要先問問小同修的想法「看他想不想去？看他要不要去？」我想小同修還是個孩子，不一定能判斷修煉對自己有多重要，往往都是跟著家長參與大法活動，才能長期待在修煉的環境。當你問他們要不要去？小同修如果回答說不要，家長該怎麼做？是你要問他的意見，你還能改變他的想法嗎？這不是家長給自己和小同修增加了修煉上的難題。建議可以換個方式，跟小同修說：我們要參加大法活動，提醒小同修要提早把學校的功課先做完，也可以教小同修把功課帶著隨時找時間完成。常常看到樂團的小同修，在參加團練時常常找空檔在寫功課，不但團練沒落下，功課也沒有受影響。如果是沒修煉的另一半有意見時，可漸進式地把孩子帶在身邊，千萬別以為小同修給另一半帶自己可以好好做大法項目，等時間一過回頭再看，發現小同修的時間不但浪費了，有些小同修打電動、玩fb、看電視，增加不少干擾修煉的問題，而且功課反而更差。

師父二零零七年紐約法會回答弟子的提問時說：「大法弟子的小孩在自己帶著的時候啊，那很好，每天你教他背法啊、煉功啊。一旦這個孩子上了學就變了。這個社會對孩子的影響確實很大。因為整體社會的道德都在下滑，小孩子沒有抵擋能力，一進入這個社會，就進入大染缸了。如果能夠像以前那樣對孩子督促學法、煉功，那就不容易隨著社會滑下去了。很多大法小弟子，長大了，反而變的很不行了，都是這個原因。」[2]

大法弟子每天要做好三件事，大法小弟子也應該要證實法。小同修長期處在求學的狀態至少十幾年以上，經常會遇到參與大法活動與學校活動的時間沖突時，就拿捏重要性看看孰重孰輕，學校沒有強制要求參加的活動，就得以大法的活動為主，補習班就更不重要了。有一次樂團的活動剛好在月考前二週，我便跟國中的小同修交流，決定先去參與樂團遊行、不去補習班，考試前一週再去補習班溫習功課，結果月考反而考了第一名，小同修更深的體悟到師父所講的法理，也明白了證實法很重要。

家族的大法小弟子們，發現每次參加遊行，雖然減少了複習功課的時間，但學校考試成績和功課不但沒受影響，反而成績進步神速，他們悟到了，不但彼此交流，還會主動要求參加遊行活動。

修煉中都有考驗的，家長若能藉著每一次的考驗，引導小同修多學法學好法，修煉中更能領悟師父的法理。家裏小同修上高中沒補習，放學後在家學法煉功（利用補習的時間），身體健康頭腦清楚，功課再忙都抓緊學法，反而更能得心應手面對繁忙的課業，小同修正常十一點前就寢，假日照樣參與證實法，學校成績名列前茅，聽小同修說同學都天天學習到半夜，成績考得更差，同學們知道她早睡功課還很好。大法小弟子在學校的成績也是證實大法的美好。

帶好小同修，成了家長的重責大任。以下幾點帶小同修的方法與同修分享：

1.大法小弟子從小養成穩定學法的習慣；安排他們天天在修煉的環境下。小同修從小就跟著父母或祖父母，到學法點學法，小同修記憶力超強，天天聽大法弟子學法，很快就能背起來。大法小弟子也可到景點發傳單，或是在平台上學退黨也行。小同修在耳濡目染的環境下，很快就能習慣大法項目。

2.養成小同修做家事的能力，小同修從二、三歲起每天必需承擔家事，讓他們明白「做家事」是每位家庭成員都得分擔。家長陪小同修做家事，一定要耐心的教導，千萬不要覺得很麻煩。在做家事的過程中，小同修可學習做到細微處，也養成吃苦的習慣，對修煉很有幫助。家事從折衣服至收納衣櫃，從擦櫃子到擦地板，從洗碗到洗衣服，從小面積做到大面積。小同修養成每天要做好三件事和做家事，自然就學會如何分配自己的時間。不要輕易剝奪他們吃苦的機會。

3.習慣和小同修交流，小同修出現任何考驗時，以師父的法理與大法小弟子在法上交流。還沒有閱讀能力的小同修，我會把師父的法理念一遍給小同修聽，然後再交流自己的理解，鼓勵小同修改過就好。能自己閱讀的小同修，我會告訴他沒做好的原因，然後跟他說，那一本經書第幾頁，請他先看完經文，然後再問他理解了嗎？問他有沒有做好？鼓勵他下次做好，再提醒他改過來了就是提升。我也會跟他交流，只要是人都會做錯事，不論是大人或是孩子，所以我們需要修煉。

4.幫小同修設定學法的目標，需依照小同修本身的學習能力而定，如果設定的學法量超出小同修的能力，會物極必反，小同修如果產生不好的念頭，就會成了反效果。也可以隨著年齡長大增加頁數，用智慧帶小同修。只要用心帶小同修，師父都會給智慧的。

5.大法小弟子長期察言觀色，非常清楚自己的父母個性。別讓小同修耍賴成功，一次也不行，家長做不到的事，千萬不要隨便說出口，當家長的一定要說話算話，做事要有原則。

6.堅持上明慧學校，雖然一週只有一次，卻能緊密地維繫著大法小弟子和其他小同修們的友誼，他們一起學法、煉功和參與證實法的活動（景點請真相、推廣神韻和天國樂團）。在大法小弟子成長的過程中，彼此也會互相帶動著修煉，互相影響，也能一起配合承擔證實大法的項目。一群一起成長的朋友，就是一個修煉的環境。

希望各地區能重視明慧學校。我地的明慧學校從小小班到高中班，各個班也都有專任的同修帶班，我家小同修從小在明慧學校長大，他們大的帶小的，小同修們都喜歡這個集體修煉的環境，因為大家都成了好朋友，也成立了明慧音樂班，參與常人的活動，每年都有很多的小同修加入，他們長大後考上神韻等。很多年來，優曇婆羅花也在校園到處盛開。

以上認識若有不足，請同修慈悲指正。

註﹕
[1] 李洪志師父著作：《北美巡迴講法》
[2] 李洪志師父著作：《各地講法八》〈二零零七年紐約法會講法〉